Nesse texto a autora trata de alguns assuntos interessantes. Primeiro caracteriza o tal Dinamizador, como nos diz o título do texto, dizendo ser ele o responsável pelo gerenciamento de processos de construção cooperativa do saber, transformando grupos escolares heterogêneos em comunidades inteligentes, flexíveis, autônomas e felizes, integrando as múltiplas competências dos alunos, convidando ao diálogo interdisciplinar e intercultural, promovendo a abertura dos espaços e dos tempos de aprendizagem e assim estimulando a comunicação interpessoal por meio da vasta diferença de linguagens e expressões.
Fala também do papel do professor na utilização desses dinamizadores, como sendo o mediador entre a máquina e a criança e responsável pelo levantamento de questões pertinentes ao aprendizado do aluno no momento em que utiliza o dinamizador, assim como hoje em dia também podemos ver que o educado parece ser o que melhor domina os instrumentos do poder, o aparato mais prestigiado ultimamente: as tecnologias, fazendo assim da sala-de-aula dinamizada, um local de trocas de experiências entre professores e alunos.
Eu penso que os dinamizadores também trazem à tona a questão da pluralidade disciplinar na sua utilização já que vários programas e joguinhos trazem consigo, o português ou inglês, a matemática, a lógica, a ciência, e é claro, a tecnologia em si.
Adorei o texto pois ele comenta sobre dois softwares matemáticos que eu utilizei muito na minha graduação, o LOGO e o TANGRAN. Sendo o primeiro, o único instrumento de estudo de uma disciplina no primeiro semestre: COMPUTADOR NA MATEMÁTICA ELEMENTAR. E o segundo, instrumento de estudo e preparação de aulas na disciplina de GEOMETRIA I. Sempre amei trabalhar com esses softwares, pois eles permitem a troca de experiências e informação entre os alunos, e com os professores, fazendo sempre da sala de aula, um lugar de aprendizado coletivo. E com eles, também podemos ter essa visão de erro trazida no texto, já que estamos construindo o aprendizado ao decorrer do trimestre e a avaliação é contínua e progressiva.
PERGUNTA:
Como concebemos um instrumento de avaliação na sala-de-aula, com o mesmo intuito da avaliação na Informática, já que nossos alunos escrevem no caderno, utilizando meios corretivos, e tornando praticamente impossível do professor avaliar seu crescimento de aprendizado??????????
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